Wo Menschen mit unterschiedlichen Erfahrungen und Perspektiven zusammenkommen, können demokratische Werte und Kompetenzen praktisch erlebt werden. Doch Begegnung wirkt nicht von selbst – entscheidend sind die Bedingungen und Möglichkeiten zur Mitgestaltung. Unsere Veröffentlichung zeigt, wie Kommunen solche Räume schaffen können: in Bibliotheken, im Quartier, bei Demokratiefestivals und in der Verwaltung. Ergänzt werden die Praxisbeispiele durch aktuelle Befunde aus dem Demokratiebericht NRW und Perspektiven auf Konfliktfähigkeit.

Viel Spaß bei der Lektüre!

Ich bin Larissa Jäger und seit Mitte September als wissenschaftliche Mitarbeiterin in der REAB NRW tätig. In Osnabrück habe ich zunächst Philosophie und Erziehungswissenschaft im Zwei-Fach-Bachelor studiert. Über ein paar Umwege habe ich im letzten Jahr meinen Master in Erziehungswissenschaft an der Universität Münster abgeschlossen. Danach habe ich in der Familienbildung gearbeitet und freue mich nun sehr darauf, im REAB NRW weiterhin zu spannenden Themen arbeiten zu dürfen. Einen ersten Schwerpunkt meiner Arbeit bildet das Thema Mehrwertkommunikation. Daneben bin ich Ansprechpartnerin für das Thema Räume für Bildung in analog-digitalen Bildungslandschaften.

Willkommen, Wuppertal! Mit der Stadt Wuppertal haben wir die 42. Rahmenvereinbarung mit einer Kommune in NRW geschlossen. Sie bildet die Grundlage für unsere Zusammenarbeit beim Aufbau und der Weiterentwicklung eines datenbasierten kommunalen Bildungsmanagements. Gemeinsames Ziel ist es, die kommunale Bildungslandschaft zu stärken und Bildungsgerechtigkeit zu ermöglichen. Wir freuen uns auf die Zusammenarbeit!

Beim Meet Up! der REAB NRW am 16. Juli 2026 beschäftigten wir uns damit, wie Kommunen die Perspektiven von Kindern und Jugendlichen wirkungsvoll in Planungs- und Entscheidungsprozesse einbeziehen können. Denn Befragungen allein bedeuten noch keine Beteiligung. Entscheidend ist, junge Menschen von der Entwicklung der Fragen über Durchführung und Auswertung bis zum Umgang mit den Ergebnissen einzubeziehen. Unsere Kollegin Ramona Steinhauer beleuchtete in ihrem fachlichen Impuls die Chancen partizipativer Befragungen, wichtige strategische Entscheidungen und die Grenzen zwischen „gut gefragt“ und tatsächlich beteiligt. Anschließend wurden Erfahrungen und Herausforderungen aus der kommunalen Praxis diskutiert (siehe dazu Karte zu Kinder- und Jugendgremien in NRW).

Das Meet Up! der REAB NRW ist ein niedrigschwelliges digitales Austauschangebot zu aktuellen Themen des kommunalen Bildungsmanagements. Nächste Termine entnehmen Sie dem Newsletter oder der Website.

Beim Meet Up! der REAB NRW am 21. September 2026 stellte das Netzwerkbüro Bildung Rheinisches Revier einen methodischen Ansatz zur Diskussion, der Schuldaten, regionale Angebotsstrukturen, personelle Voraussetzungen und Praxiswissen verbindet. Kommunale Fachkräfte diskutierten mögliche Ergänzungen, etwa arbeitsmarktbezogene Bedarfe, demografische Entwicklungen sowie Erfolgs- und Abbruchquoten. Die Rückmeldungen fließen in die Weiterentwicklung des Ansatzes ein. Eine Veröffentlichung ist für 2027 geplant.

Das Meet Up! der REAB NRW ist ein niedrigschwelliges digitales Austauschangebot zu aktuellen Themen des kommunalen Bildungsmanagements. Nächste Termine entnehmen Sie dem Newsletter oder der Website.

Sprachkurse sind ein wichtiger Zugang zu Bildung, Arbeit und gesellschaftlicher Teilhabe. Für Menschen mit Migrationsgeschichte und Beeinträchtigungen bestehen dabei jedoch häufig Barrieren. Das Bildungsbüro der Stadt Nürnberg hat im Rahmen einer Praxisforschung Bedarfe untersucht und inklusive sowie spezielle Ansätze zum Spracherwerb erprobt. Im Interview berichtet Saskia Rieger von den Erfahrungen und Erkenntnissen aus Nürnberg.

Am 2. November 2026 findet in Berlin der bundesweite Fachtag „Inklusive Jugendhilfeplanung“ vom Institut für kommunale Planung und Entwicklung statt. Im Mittelpunkt steht die Frage, wie Jugendhilfeplanung inklusiv ausgerichtet und weiterentwickelt werden kann. Die Veranstaltung richtet sich an kommunale und bezirkliche Jugendhilfeplaner:innen und Landesjugendhilfeplaner:innen, an Leitungen von Jugendämtern und Vertreter:innen aus Politik und der Fachpraxis des öffentlichen und der freien Träger mit thematischem Bezug.

Wie erleben Eltern von Kindern mit Behinderungen die schulische Inklusion in Deutschland? Eine aktuelle Studie des Deutschen Instituts für Menschenrechte zeigt: Die Zustimmung zu gemeinsamem Lernen ist hoch, in der Praxis bestehen jedoch weiterhin erhebliche Hürden. Die bundesweite Elternbefragung macht unter anderem deutlich, wie stark Beratung, verfügbare Unterstützungsangebote und die Ausstattung allgemeiner Schulen die Schulwahl beeinflussen. Die Ergebnisse zeigen damit einmal mehr: Inklusive Bildung ist nicht allein eine Frage der individuellen Schulwahl, sondern vor allem eine Frage verlässlicher struktureller Rahmenbedingungen.

Wie können kommunale Bildungsplanung und die Perspektiven der Menschen vor Ort besser verbunden werden? Der Fachbericht der Bildungskommune Frankfurt am Main zeigt, wie die Stadtteil-Labore Datenanalysen mit Erfahrungswissen aus vier Stadtteilen verknüpfen. Aufsuchende und niedrigschwellige Beteiligungsformate machten Bedarfe, Hürden und Potenziale sichtbar. Der Bericht zeigt zudem, welche Methoden sich bewährt haben und welche Voraussetzungen für erfolgreiche Beteiligung wichtig sind.

Die Bildungskommune Frankfurt am Main ist Teil der AG Bildungskommunen inklusiv. 

Wie wird BNE vor Ort verankert und entlang der gesamten Bildungskette gestaltet? Zwei neue Publikationen der Bildungskommune Mönchengladbach geben Einblicke: Die BNE-Stakeholder-Broschüre stellt engagierte Freiberufliche, Vereine, Initiativen und Bildungseinrichtungen vor und macht Angebote sichtbar. Der Statusbericht „Gemeinsam Bildung nachhaltig gestalten“ zeigt Projekte, Netzwerke, Qualifizierungsangebote und Perspektiven für eine nachhaltige Bildungslandschaft.

Seit 2024 kooperiert die Stadt Mönchengladbach mit brotZeit e. V., um Schüler:innen an ausgewählten Grundschulen ein kostenloses Frühstück vor Unterrichtsbeginn zu ermöglichen. Die Bildungskommune koordiniert und evaluiert das Angebot, das Chancengerechtigkeit, Gesundheit und soziale Teilhabe stärkt. Die Evaluationen 2025 und 2026 zeigen eine hohe Akzeptanz. Lehrkräfte berichten überwiegend von positiven Entwicklungen, etwa bei Konzentration und sozialem Miteinander. Die Ergebnisse helfen, das Angebot bedarfsgerecht weiterzuentwickeln.

Die Stadt Bottrop stellt ihr Einwohner:innen-Dashboard schrittweise öffentlich zur Verfügung. Es bietet aktuelle Monatsstatistiken zur Bevölkerungsentwicklung und ermöglicht einen schnellen Einblick in demografische Entwicklungen. Für das kommunale Bildungsmonitoring liefert das Dashboard wichtige Kontextdaten. Ergänzend bereitet der jährlich veröffentlichte Schulentwicklungsbericht Daten zu Schüler*innen, Klassen und Schulstrukturen auf – in der Primarstufe auch kleinräumig.

Strategien & Hinweise
der FaBERID zu
kommunaler
Bildungspolitik unter
Druck

Strategien der äußeren Rechten in der kommunalen Bildungspolitik

Wie geraten kommunale Bildungsarbeit und Themen wie Demokratiebildung, Inklusion und Integration unter Druck? Das Format „Wissen geht raus“ der FaBERID beleuchtete Strategien der äußeren Rechten – von parlamentarischen Instrumenten und gezielten Anfragen über Diffamierungskampagnen bis hin zum Aufbau eigener Angebote. Im Mittelpunkt standen zugleich Handlungsmöglichkeiten für Kommunen: sachliches Vorgehen, belastbare Netzwerke und die Kenntnis rechtlicher Grundlagen können dazu beitragen, Verwaltungs- und Bildungsarbeit handlungsfähig zu halten.

Dokumentation zur
Bundeskonferenz
Kommunales
Bildungsmanagement
2026

Gemeinsam für mehr Bildungsgerechtigkeit vor Ort: Die Bundeskonferenz 2026

Rund 500 Vertreter:innen aus Kommunen, Wissenschaft, Zivilgesellschaft und Politik kamen zur Bundeskonferenz Kommunales Bildungsmanagement 2026 in Berlin zusammen. Im Mittelpunkt standen die Rolle der Kommunen bei der Gestaltung bedarfsgerechter Bildungslandschaften sowie Praxisbeispiele und Strategien für mehr Teilhabe. Die Veranstaltungsdokumentation bündelt Impulse und Diskussionen der beiden Konferenztage und bietet Programm, Präsentationen und kommunale Steckbriefe.

Themenpapier
zu
Kinder- und
Jugendbeteiligung

Ungleich verpflichtet: Wie verbindlich ist Kinder- und Jugendbeteiligung?

Ob junge Menschen mitreden dürfen oder mitreden müssen, hängt auch davon ab, wo sie leben. Im neuen Impulspapier der REAB Nord zeigt Maybrit Windmann, was Muss-, Soll- und Kann-Vorschriften für die kommunale Praxis bedeuten – und wie das kommunale Bildungsmanagement Beteiligung nachhaltig stärken kann. Ein kompakter Überblick über die Rechtslage in allen Bundesländern macht das Papier zur hilfreichen Orientierung für die Praxis.

Fachstelle
BNE in Kommunen
FABINEK

BNE mit Daten weiterentwickeln

Welche Bildungsangebote gibt es vor Ort und wie sind die Akteur:innen miteinander vernetzt? Der Landkreis München hat rund 500 Bildungsakteur:innen befragt und damit seine Bildungslandschaft sichtbar gemacht. Die Ergebnisse zeigen, wie BNE datenbasiert erfasst und weiterentwickelt werden kann. Die Fachstelle BNE in Kommunen stellt dazu weiterführende Informationen und konkrete Beispiele vor. Ergänzend bietet eine vergleichende Übersicht kommunaler Bildungsberichte Einblicke in Datenquellen und Methoden. Reinschauen lohnt sich!